Erstmals wurde der Gottesdienst nicht von Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften der Q2 organisiert, sondern von einer engagierten Gruppe von Abiturientinnen und Abiturienten, die den Gottesdienst für ihren Jahrgang vorbereitet hat. Unterstützt werden sie dabei von Björn Heymer, evangelischer Pfarrer am Dom zu Wetzlar, und Ulrike Hoppe, Studienrätin an der Goetheschule.

Für die musikalische Gestaltung sorgen der Musik-Leistungskurs der Q2 unter der Leitung von Christian Stöhr sowie der Schulchor unter der Leitung von Johannes Adamietz.

Das Team des Abiturgottesdienstes (in alphabetischer Reihenfolge):
Marie Isabelle Becker-Fellert, Magdalena Bräutigam, Björn Heymer, Leoni Heil-Schön, Ulrike Hoppe, Hauke Lackner, Jakob Lechner, Pauline Linke, Annica Loh, Erik Muradjan, Antonia Nowak und David Schultze-Rhonhof.

Wir freuen uns auf einen festlichen und bewegenden Gottesdienst.

Also: Save the Date!

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Die Software-Challenge Germany ist ein bundesweiter Programmierwettbewerb, der von der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) und der FH Wedel organisiert wird. Über ein Schuljahr hinweg entwickeln die teilnehmenden Teams einen Computerspieler, der anschließend gegen die Programme anderer Schulen antritt. Das diesjährige Spiel trug den Namen „Pyranhas“. Eine besondere Herausforderung bestand erstmals darin, Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz sinnvoll in die Spiellogik einzubinden. Zudem musste sich ein Mitglied des Teams vor dem Einzug ins Finale in einem Interview den Fragen der Jury zum eingereichten Quellcode stellen.

Nach einer erfolgreichen Saison qualifizierte sich das Team der Goetheschule durch starke Leistungen in der Gruppenphase und der anschließenden Champions-League-Runde für das Finale in Kiel. Dort traten die acht besten Teams Deutschlands live gegeneinander an. Nach einem knappen Auftaktsieg erreichte das Team das Halbfinale, musste sich dort jedoch dem späteren Gesamtsieger geschlagen geben. Im anschließenden Spiel um Platz 3 fehlte ebenfalls das nötige Quäntchen Glück, sodass am Ende ein hervorragender 4. Platz erzielt wurde.

Neben den spannenden Wettkämpfen konnten die Teilnehmer auch an informatischen Workshops teilnehmen. Auf dem Programm standen unter anderem das Lighthouse-Projekt sowie die Programmierung eines sicherheitskritischen Systems am Beispiel einer Modelleisenbahn. Beim Lighthouse-Projekt der CAU wird die Fassade des Universitätshochhauses mithilfe tausender LEDs zu einem riesigen Bildschirm. Das Projekt zeigt eindrucksvoll, wie Informatik, Hardware und kreative Programmierung zusammenwirken können.

Am Ende überwog die Freude über das starke Abschneiden und die vielen wertvollen Erfahrungen. Herzlichen Glückwunsch an das gesamte Team – wir sind gespannt, wie weit die Reise im nächsten Jahr gehen wird!

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Niklas Lange wollte nun über Kreuzungsversuche untersuchen, ob ein zufällig ausgewähltes gestreiftes Weibchen homozygot (zwei Allele
„Streifen“) oder heterozygot (ein Allel „Streifen“, ein Allel „kein Streifen“) für das Merkmal „Streifen“ ist. Hierfür setzt er das Weibchen
mit einem „Albino“-Männchen zusammen in ein Becken und wertete nach der Paarbildung die Nachkommenschaft der beiden aus. Da das „Albino“-Männchen homozygot für das Merkmal „keine Streifen“ sein muss und somit nur das Allel „keine Streifen“ vererben kann, müsste bei einem für das Merkmal „Streifen“ heterozygoten Weibchen aufgrund gleicher Vererbungswahrscheinlichkeit der beiden Allele auch „Albino“ – Nachwuchs
aus dem gemeinsamen Gelege hervorgehen. Und das Ergebnis war: Der gesamte Nachwuchs des Untersuchungspärchens zeigte ein Streifenmuster
und musste somit ein Allel „Streifen“ vererbt bekommen haben. Da im gesamten Nachwuchs kein „Albino“ vorkam, ist davon auszugehen, dass
unser Weibchen homozygot für das Merkmal „Streifen“ ist. Zum Vergleich verpaarte Niklas auch noch zwei „Albino“-Buntbarsche. Hier entstand nur „Albino“-Nachwuchs. Unser Becken im Schaufenster zeigte zum Vergleich Tiere aus beiden Gelegen. Bleibt die Frage, wohin mit dem Nachwuchs? Hier konnte mit dem Institut für Biologiedidaktik ein dankbarer Abnehmer gefunden werden und die Tiere werden in den nächsten Wochen „umziehen“.

Ein zweites Projekt der Bio-AG kommt etwas unscheinbarer daher, hat aber einen deutlich längeren Vorlauf. Bereits im November 2025 pflanzte Nora Amelie Nau mehrere Frühblüherzwiebeln auf dem Schulgelände. Die Zwiebeln hierfür erhielten wir aus einem bestehenden Projekt mit dem Imkerverein Wetzlar. Dabei leisten wir als AG einen kleinen, aber wichtigen Beitrag zum Natur- und Artenschutz. Die gesetzten Krokusse, Narzissen und Hyazinthen blühen dabei nun seit wenigen Wochen und bieten eine wichtige Nahrungsgrundlage für Hummeln und anderer Frühstarter-Insekten früh im Jahr. Die gesetzten Frühblüher ergänzen dabei das vor einigen Jahren angelegte Spätblüherbeet an der Westseite des Schulgebäudes.

Bei Interesse zur Mitarbeit in der Bio-AG unserer Schule, kontaktiere tim.kahler@goetheschule-ldk.de. Wir freuen uns über Zuwachs!

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„Wir stehen für eine Gesellschaft, in der Vielfalt als Bereicherung gesehen wird.“ Mit diesen Worten eröffnete Wetzlars Oberbürgermeister Manfred Wagner am Mittwoch, 18. März, die „Internationale Woche gegen Rassismus“. Zum Auftakt der Aktionswoche hatten die Veranstalter, darunter die Volkshochschule Wetzlar, die Fachstelle für Demokratieförderung „DEXT“ sowie das Vielfaltszentrum WIR der Stadt Wetzlar, zu einem Poetry Slam in die Mediothek der Goetheschule Wetzlar eingeladen. Die Veranstaltung stand unter dem Motto „Worte als Kunst – Würde als Thema“
Insgesamt vier junge Poetry Slammer, Johanna Utsch und Katharina Börner von der Goetheschule sowie Katharina Herfurth und Moritz Gabrian aus Marburg, stellten dem Publikum ihre selbstverfassten Werke vor. Unter den Titeln „‘Weißes‘ schwarzes Mädchen“, „Ich bin auch nur ein Mensch“, „Nur eine Frau“ und „100% Menschenwürde“ setzten sie sich wortgewandt mit Themen wie Alltagsrassismus, Geschlechterdiskriminierung und Menschenwürde auseinander. Für musikalische Untermalung sorgte Eleanor Parker am Klavier. Alle vier präsentierten dem Publikum sprachlich hochwertige Texte, was umso bemerkenswerter vor dem Hintergrund ist, dass sich die jungen Lyrikschaffenden erst seit Kurzem mit dem Thema Poetry Slam befassen.
Hilfestellung hatten sie dabei von Poetry Slammer Stefan Dörsing erhalten. Der war eigens zur Vorbereitung zu einem Workshop an die Goetheschule gekommen und hatte interessierte Schülerinnen und Schüler der Deutsch-Leistungskurse in die Kniffe des Poetry Slams und der modernen Lyrik eingeführt. In der Mediothek der Goetheschule war es auch Dörsing, der den Gästen die Regeln des Poetry Slams erklärte und zu Beginn die Vortragenden unter großem Applaus vorstellte. Dörsing selbst steuerte ebenfalls drei Werke zur Veranstaltung bei – darunter den Vortrag „Zu recht gegen Rechts“ sowie ein Gedicht über Wetzlar.
Die „Woche gegen Rassismus“ ging aus dem „Tag gegen Rassismus“ hervor, der seit 1966 begangen wird. Die Stadt Wetzlar sei zum zweiten Mal dabei, erklärte Manfred Wagner den Gästen. Es sei wichtig, solche Momente zu teilen, sagte der Oberbürgermeister und erinnerte daran, dass der Kampf gegen Rassismus eine fortwährende Aufgabe sei, die uns alle betreffe. Die Aktionswoche biete Gelegenheit, das Bewusstsein für Rassismus zu schärfen, Solidarität zu zeigen und das eigene Verhalten zu reflektieren. „Lassen Sie uns eine Kultur des respektvollen Miteinanders schaffen“, sagte Wagner.
Das Programm der „Woche gegen Rassismus“ stellten Dr. Sarah Präßler (VHS), Katja Görgen (DEXT) und Leonie Herrmann (WIR) vor. Noch bis zum 29. März werden Filmvorführungen, Workshops oder Lesungen angeboten. Die drei Organisatoren lobten auch die gute Zusammenarbeit mit der Goetheschule bei der Vorbereitung der Auftaktveranstaltung. Schulleiterin Annette Kerkemeyer hatte zur Eröffnung des Poetry Slams allen Beteiligten für die Vorbereitung, Umsetzung und Teilnahme gedankt.

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“Thank you for the music” hieß es nach zwei Stunden außergewöhnlichem Konzerterlebnis an der Goetheschule. Doch der eigentliche Dank gebührte den Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrkräften der Musikleistungskurse an Wetzlars Oberstufengymnasium. Die hatten vergangenen Mittwoch und Donnerstag in die Aula der Schule zu ihren jährlichen LK-Konzerten eingeladen und es einmal mehr geschafft die über 700 Gäste an zwei ausverkauften Abenden zu unterhalten, zu überraschen und zu begeistern.
Der Titel der diesjährigen Konzerte – wie Kenner sofort verstanden – bezog sich natürlich auf das abschließende gemeinsame Gesangsmedley beider LKs, das diesmal aus ABBA
-Hits bestand. Doch Leonard Nitz und Bruno Schaub, die den Abend moderierten, gaben dem Motto noch eine tiefere Bedeutung: Musik sei für die Schülerinnen und Schüler der Musik-Leistungskurse ein Teil ihrer Persönlichkeit und ein Weg, diese auszudrücken. Und dafür seien sie dankbar.
Wie sehr das zutraf, das zeigten alle Akteure auf der Bühne insbesondere immer dann eindrucksvoll, wenn sie ihre eigenen Kreativideen in die Stücke einbrachten. Beeindruckend demonstrierten das etwa Hauke Lackner und Daniel Bähr mit ihrem Klassik-Medley, das sie in mühevoller Detailarbeit erarbeitet und einstudiert hatten. Gemeinsam an einem Flügel trugen sie bekannte Werke von Mozart bis Dvorak, von Bach bis Beethoven vor – und dies nicht etwa eins nach dem anderen, sondern mehrere Stücke gleichzeitig. Mitunter spielten die beiden Pianisten sogar unterschiedliche Stücke mit der linken und der rechten Hand, alles so perfekt aufeinander abgestimmt, dass sich daraus ein harmonisches Gesamtwerk ergab. Als Bonus konnte das Publikum auf der Saal-Leinwand mitverfolgen, welcher der beiden Pianisten gerade welche Klassiker spielte.
Ihre Kreativität zeigten die LKs aber auch im sprachlichen Bereich. So hatten sie Billy Joels 80er-Jahre-Hit „We didn’t start the fire“ in eine „Goethe-Version“ umgetextet. In dieser erfuhr das Publikum einiges über die Probleme der Goetheschülerinnen und -schüler – etwa hinsichtlich des morgendlichen Zuspätkommens oder der Kriterien der Leistungskurs-Wahl. Viele der im Publikum anwesenden Mitglieder der Schulgemeinde quittierten das mit verständnisvollem Nicken.
Dass solche musikalischen Glanzleistungen immer wieder möglich gemacht werden, das ist vor allem dem Engagement der Lehrkräfte Irene Bauer-Weitz und Christian Stöhr zu verdanken. Jedes Jahr aufs Neue gehen sie die Herausforderung der LK-Konzerte mit großem Engagement und Idealismus an und verwenden einen nicht unerheblichen Teil ihrer außerschulischen Zeit auf die Vorbereitungen, damit sich die Schülerinnen und Schüler bei den Konzerten schließlich in ihrer Bestform präsentieren können. Dazu gehört auch jedes Jahr aufs Neue die besonderen Talente und Vorlieben der jeweiligen Kurse zu entdecken und in entsprechende Vorträge umzusetzen – wozu die jungen Musikerinnen und Musiker natürlich auch ihre eigenen Ideen beisteuern.
Und gerade das ist es, was die LK-Konzerte jedes Jahr anders und überraschend macht. So war in diesem Jahr der Anteil qualitativ hochwertiger „klassischer“ Vorträge höher als in den vergangenen Jahren. Präsentiert wurden diese etwa von Maxim Schneider, der Franz Liszts „Liebestraum Nr. 3 in As-Dur“ virtuos vortrug, oder von Erik Muradjan, der am Saxophon Pedro Iturraldes „Pequena Czarda“ darbot und dabei von Fabian Kislich am Klavier begleitet wurde. Annica Loh an der Geige präsentierte den ersten Satz aus Vivaldis Concerto g-Moll op. 8, Nr. 2 „Sommer“.
Die Bandbreite der weiteren Beiträge reichte von A-Capella-Stücken über Filmmusik bis zu vollinstrumentierten Rocksongs, oder um es mit den Worten von Schulleiterin Annette Kerkemeyer zu sagen, „von leisen, emotionalen Stücken bis zu feurigen Rhythmen.“ Kerkemeyer betonte auch die Leidenschaft und Energie, welche die Schülerinnen und Schüler in jedes Stück legten. Und tatsächlich war es auch und gerade das Zusammenspiel aller Beteiligten in immer neuen Kombinationen – egal ob gesanglich, an Schlagzeug, Gitarre, Bass oder Keyboard – das dem Konzert seine besondere Note gab. Nicht wenige bewiesen sich dabei gleich als Multinstrumentalisten und präsentierten selbst Songs im 11/8-Takt mit scheinbarer Leichtigkeit. Ein besonderer Dank galt dabei Hauke Lackner, der das Arrangement für viele der Stücke erarbeitet hatte.
Und so blieben trotz aller Abwechslung nach zwei Stunden manche Dinge doch wie gewohnt: Das abschließende Chor-Medley, die Rufe nach Zugabe, die stehenden Ovationen – und die Vorfreude aufs nächste Jahr, wenn die Musik-Leistungskurse der Goetheschule erneut zu ihren LK-Konzerten einladen um gemeinsam mit ihrem Publikum die Musik zu feiern.

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Zu Beginn der Veranstaltung stellte Frau Andrea Rolshausen-Bardi die Vorgehensweise, den genauen Ablauf sowie die Kriterien für die spätere Korrektur vor. So wussten alle Teilnehmenden genau, worauf es ankommt und wie die Bewertung erfolgen würde, bevor es schließlich ernst wurde.

Vorgetragen wurde das Diktat von Julia Velten, die mit ruhiger Stimme, aber ohne Nachsicht, Wort für Wort diktierte. Bereits beim ersten Zuhören war spürbar: Dieser Text hatte es in sich. Er handelte von „No-Gos“ im „Dreier-WG“-Leben mit „Pommes-frites-Resten“ und „Mief aus dem Siphon“. So wurde deutlich, dass hier höchste Konzentration gefragt war. Fremdwörter, knifflige Schreibweisen und ungewohnte Begriffe reihten sich aneinander – ein fehlerfreies Ergebnis schien kaum möglich.

Trotz des hohen Schwierigkeitsgrades war die Stimmung durchweg positiv – vielen Schülerinnen und Schülern bereitete die Herausforderung sichtlich Spaß. Nachdem alle ihre Texte vorkorrigiert hatten, nutzten die Teilnehmenden eine kurze Pause, um sich in kleinen Grüppchen lebhaft über das gerade Gehörte auszutauschen und über die ein oder andere schwierige Stelle zu diskutieren. Währenddessen korrigierten die Schülerinnen und Schüler der Deutsch-Leistungskurse die zehn besten Diktate noch einmal sorgfältig, um die endgültigen Platzierungen zu ermitteln.

Am Ende setzte sich Finn Flato gegen seine Mitschülerinnen und Mitschüler durch und sicherte sich den ersten Platz. Zweiter wurde Felix Eckel. Den dritten Platz teilten sich Luise Bär und Hannah Bartoschek, die beide ebenfalls mit sehr guten Leistungen überzeugten.

Bei der anschließenden Siegerehrung erhielten die Gewinner Gutscheine der Buchhandlung Thalia sowie attraktive Sachpreise.

Auch wenn der bundesweite Wettbewerb „Deutschland schreibt“ von der Deutsche Akademie für Sprache und Dichtung nicht weitergeführt wird und somit offiziell nicht mehr besteht, bleibt die Tradition an der Goetheschule lebendig. Selbst ohne die frühere Unterstützung der Stiftung Polytechnische Gesellschaft Frankfurt am Main hält die Schule an dem bewährten Format fest und setzt damit ein Zeichen für die Bedeutung der deutschen Rechtschreibung.

Der Wettbewerb zeigte einmal mehr, dass Rechtschreibung weit mehr ist als das bloße Beherrschen von Regeln: Sie erfordert Aufmerksamkeit, Sprachgefühl und starke Nerven – und kann gleichzeitig ein Gemeinschaftserlebnis sein, das allen Beteiligten in guter Erinnerung bleibt.

Der Beitrag Knifflige Wörter und starke Nerven – Diktattradition an der Goetheschule lebt weiter erschien zuerst auf Goetheschule Wetzlar.