Basierend auf der Anzahl der fortgeführten naturwissenschaftlichen Kurse und der Noten in den MINT-Fächern spricht die Schulleitung der Goetheschule alljährlich Schülerinnen und Schüler des Wetzlarer Oberstufengymnasiums an. Neben Catalina Tuchan Garcia waren es diesmal Samira Alvedro Bender, Lea Kuhn und Julien Wagner, die das Reisestipendium erhielten.

Führungen durch die Abteilungen des Museums beeindrucken

Während ihres Aufenthalts in München waren die insgesamt 24 Teilnehmer aus ganz Deutschland  im Kerschensteiner Kolleg des Deutschen Museums untergebracht. Diese räumliche Nähe ermöglichte es, die verschiedenen und vielfältigen Abteilungen des Museums intensiv zu erleben. So standen in der Woche individuelle Führungen durch die Abteilungen Optik, Elektronik und Raumfahrt auf dem Programm. Von dem hierbei Erlebten zeigte sich beispielsweise Lea Kuhn tief beindruckt und sagte: „  Die Woche in München war eine unglaublich schöne Erfahrung, da wir einen tiefen Einblick in die Geschichte und Ausstellungen des Deutschen Museums erhalten haben.“ Dem stimmte Julien Wagner zu. „Durch die verschiedenen Workshops und Führungen konnte ich einen tiefen Einblick in die vielfältigen und auch sehr Interessen Ausstellungen erlangen“, schloss er sich seiner Mitschülerin an.

Kreatives Arbeiten in Workshops

In den angesprochenen Workshops beschäftigten sich die Teilnehmenden des Bildungsaufenthalts teils unter Anleitung von Fachleuten, später auch eigenständig mit verschiedenen Themen. Dabei ging es etwa um Lebensmittelanalytik, Mikrochips oder Geriatronik – ein junges interdisziplinäres Forschungsfeld, das Altersheilkunde mit modernster Robotik und Künstlicher Intelligenz verbindet. Hierbei auf die Ressourcen des Deutschen Museums zurückgreifen zu können, das kam bei den Teilnehmenden aus Wetzlar bestens an. Kein Wunder also, dass auch hier deren Fazit positiv ausfiel. „Die Workshops haben uns die Inhalte kreativ vermittelt“, sagte etwa Samira Alvedro Bender und Catalina Tuchan Garcia ergänzt: „Auch die Betreuer und die Leute dort waren sehr nett.“

Gemeinsame Zeit mit Teilnehmenden aus ganz Deutschland

Ohnehin war es neben dem wissenschaftlichen Arbeiten und dem Informationsgewinn vor allem das Miteinander, dass den vier Naturwissenschaftsbegeisterten aus Wetzlar in Erinnerung blieb. Es sei schön gewesen „viele neue, sehr nette Leute“ kennenzulernen, berichtete etwa Lea Kuhn und Julien Wagner ergänzte: „Dank der Betreuer und der anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer war die Atmosphäre sehr gut.“ Dem stimmte auch Samira Alvedro Bender zu. „Es war unglaublich interessant sich mit Schülern aus ganz Deutschland austauschen zu können“, blickte sie auf ihre Zeit in München zurück.

Das Reisestipendium des MNU hat seit vielen Jahren seinen festen Platz an der Wetzlarer Goetheschule. Es ist einer von zahlreichen Bausteinen des MINT-Bereichs, die den Schülerinnen und Schülern eine hervorragende Ausbildung in den mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Fächern ermöglichen. Nicht zuletzt aufgrund des Engagements in solchen auch außerschulischen Bereichen ist die Goetheschule seit langem Mitglied im MINT-EC-Netzwerk.

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Zum Auftakt begrüßte Schulleiterin Annette Kerkemeyer die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 12 in der Aula der Goetheschule, wo sich auch die Gäste auf der Bühne präsentierten. Die Veranstaltung habe einen besonderen Stellenwert im Kalender der Goetheschule, da sich hier Gelegenheit biete mit Führungskräften ins Gespräch zu kommen.

In zwei jeweils 45-minütigen Durchgängen konnten die Goetheschülerinnen und -schüler anschließend über Berufsfelder informieren, die ihren persönlichen Interessen entsprachen. In den Gesprächen wurde dabei vor allem deutlich, dass Berufswege nicht immer so geradlinig verlaufen, wie manche es sich denken oder vielleicht auch wünschen.

Das Angebot umfasste Berufe im Bereich der Medizin, des Finanzwesens, der Immobilienbranche oder  im Eventmanagement. Auch Einblicke in Pädagogik und Bildung, Sport oder Journalismus konnten die Schülerinnen und Schüler erhalten. Fragen nach Lehrzeit, Studium, Anforderungen, Verdienstmöglichkeiten, Berufsbild und dem besten Weg in bestimmte Jobs waren es, nach denen die zukünftigen Abiturientinnen und Abiturienten vor allem fragten. Doch auch die sogenannten „Soft Skills“ und die überfachlichen Kompetenzen waren in vielen Gesprächen Thema. Dabei wurde klar, dass beispielsweise Eigenständigkeit, interkulturelle Kompetenz und Leistungsbereitschaft mindestens ebenso wichtig sind, wie die fachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Der Berufsinformationstag des Rotary-Club ist nur eines von vielen Elementen der beruflichen Orientierung an der Goetheschule und soll auch in den kommenden Jahren dabei helfen, den Berufsstart für viele so optimal wie möglich zu machen und – ganz im Sinne des Leitbilds der Schule – die Goetheschülerinnen und -schüler auf das zukünftige Leben vorzubereiten.

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Informationsverbreitung über Social Media als Problem?

Bereits in der Begrüßungsansprache zur Demokratiekonferenz machte die Schulleiterin der Goetheschule, Annette Kerkemeyer, auf die großen Herausforderungen aufmerksam, die durch soziale Medien für die Demokratie entstünden. Diesen Herausforderungen widmeten sich die Podiumsgäste intensiver. Einen Schwerpunkt bildete hier die Schülerfrage, ob die Informationsverbreitung über Social Media problematisch sei. Hierzu meinte Christoph Irion, dass heutige Journalisten „cross medial“ arbeiten müssten. Kernherausforderung für klassische Medien wäre, auf Social Media eine gute professionelle Präsenz zu zeigen. Mika Beuster forderte verstärkte Verantwortlichkeit für Betreiber von Social-Media-Plattformen, mit denen sie für die Beiträge ihrer Nutzer zur Verantwortung gezogen werden könnten. Laut Beuster könnte damit die Verbreitung extremistischer und demokratiefeindlicher Positionen besser eingedämmt werden.

Chancen und Risiken von KI und Algorithmen auf Social Media

Besonderer Schwerpunkt der Podiumsgäste war der Themenkomplex von KI und Algorithmen im Zusammenhang mit Social Media. Christoph Irion hob hierbei hervor, dass Journalismus von Menschen gemacht werden müsse. Hierbei könne KI gerne unterstützen, sie sollte aber dem Menschen dienende Funktion haben. Mika Beuster betonte, dass KI im journalistischen Alltag helfen könne. Jedoch sah er bei der KI-Nutzung einen Angriff auf das Urheberrecht, da über KI-Dienste digital zur Verfügung stehende Daten intensiv gestohlen würden. Er fordere daher eine vernünftige Regulation durch die Politik. Dieser Position stimmte Frank Inderthal als politischer Vertreter zu. So sollte der Staat vor allem dann eingreifen, wenn demokratische Werte durch KI und Algorithmen in Gefahr gerieten.

Gegen Social-Media-Verbot und für Medienkompetenz

Einer Meinung waren die Podiusmsgäste bei der Frage, ob es ein Social-Media-Verbot geben sollte, das immer wieder politisch diskutiert wird. Mika Beuster lehnte diese Möglichkeit ab, da er damit auch staatliche Eingriffe in die Pressefreiheit befürchte, die vom Grundgesetz garantiert würde. Auch Christoph Irion und Frank Inderthal sahen ein solches Verbot kritisch. Zwar sahen beide die Bedeutung des Jugendschutzes als elementar an. Frank Inderthal hob hierbei aber vor allem die Verantwortung der Eltern hervor, mehr mit ihren Kindern zu unternehmen, anstelle sie mit Social Media allein zu lassen. Einig waren sich alle drei Podiumsgäste auch bezüglich der Bedeutung von Medienkompetenz und der Rolle der Schule in diesem Kontext. So sollte die Schule grundlegende Fähigkeiten vermitteln, mit denen junge Menschen verantwortungsbewusst mit Social Media umgehen könnten. Mit diesen sowie weiteren Publikumsfragen gelang es den rund 120 überwiegend jungen erwachsenen Zuschauern, sich ein breiteres Bild über Chancen und Risiken von Social Media zu machen.

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Workshops zu den Themen Journalismus, soziale Medien und Demokratie

Unter dem thematischen Schwerpunkt ging es auch darum, demokratische Werte und Einstellungen zu fördern und den Blick für Gefahren und Probleme zu schärfen. Gelegenheit dazu boten verschiedene Workshops sowie eine abschließende Podiumsdiskussion in der Aula des Wetzlarer Oberstufengymnasiums. Im Vorfeld konnten sich die Schülerinnen und Schüler der Leistungskurse in den Fächern Politik und Wirtschaft, Wirtschaftswissenschaften, Ethik und Geschichte in die verschiedenen Angebote einwählen, die von Experten auf ihrem Gebiet geleitet wurden.

So informierte etwa Christoph Irion von der Christlichen Medieninitiative Pro darüber,  mit welchen Herausforderungen klassischer Journalismus es in Zeiten von KI und Fake News zu tun hat – und welche Wege es aus der Glaubwürdigkeitsfalle der Medien gibt. Die grundsätzlichen Funktionsmechanismen von Social Media und KI sowie die Bedeutung von Algorithmen erläuterte Nicolai Franz. „Pressefreiheit in der Praxis“ hieß es im Workshop von Mika Beuster, Chefthemenreporter bei VRM Mittelhessen und Bundesvorsitzender des Deutschen Journalisten Verbandes. Beuster erklärte den Schülerinnen und Schülern die Arbeitswiese eines klassischen Journalisten und zeigte anhand des Themas Pressefreiheit auf, welche Bedeutung der Journalismus für Gesellschaft und Demokratie hat. Die digitale Transformation der Medienlandschaft und deren Folgen für Meinungsbildung beleuchtete Erik Wohlert, selbst ehemaliger Goetheschüler und inzwischen Redakteur bei VRM-Medien.

Experten stellen sich Schülerfragen bei Podiumsdiskussion

Die anschließende Podiumsdiskussion leitete Goetheschülern Helena Fey gemeinsam mit Fevzi Korun von der „Partnerschaft für Demokratie“. Podiumsgast war neben Mika Beuster und Christoph Irion auch Frank Inderthal, der stellvertretender Landrat des Lahn-Dill-Kreises. Die Fragen hatten die Schülerinnen und Schüler der Goetheschule zuvor im Unterricht ihrer Leistungskurse gesammelt.

In der auch für externe Gäste offenen Diskussion ging es erneut um Themen wie die Unterschiede zwischen sozialen Medien und herkömmlichem Journalismus – inklusive der Frage nach Verantwortlichkeit und Haftung – oder die Bedeutung von KI und Algorithmen für die Zukunft des Journalismus. Zur Frage ob Journalismus neutral sei äußerte sich unter anderem Vize-Landrat Inderthal, während der Vorsitzende des deutschen Journalistenverbandes Beuster auf die Herausforderungen einging, auch in Zeiten von Kostendruck und sozialen Medien die Professionalität des klassischen Journalismus zu gewährleisten. Auch der Missbrauch der sozialen Medien sowie der damit einhergehende Vertrauensverlust in Berichterstattung wurden thematisiert.

Positive Rückmeldung zur Veranstaltung

Die Rückmeldung der Goetheschülerinnen und –schüler zur Demokratiekonferenz fiel positiv aus. Ihm hätten der Workshop gut gefallen, die Podiumsdiskussion sei gut aufgebaut gewesen, sagte etwa Martin Spelsberg, Schüler der Jahrgangsstufe 13. „Die vorher vorbereiteten Fragen waren interessant und wurden ausführlich beantwortet und auch die Moderation hat mir gut gefallen“, lobte er die abschließende Diskussion. Auch Levin Weber, ebenfalls Schüler der Jahrgangsstufe 13, war zufrieden: Für ihn sei es interessant gewesen zu erfahren, was alles hinter einer guten Öffentlichkeitsarbeit steckt und was es braucht, damit ein Artikel gut beim Publikum und den Redaktionen ankommt. Zur Podiumsdiskussion sagte er: „Die Meinungen der beiden Journalisten zum Thema KI fand ich sehr interessant – vor allem die Tatsache, dass sie Chancen sehen, wenn man die Firmen hinter den großen KI und Social-Media-Giganten einschränkt und Hintergrundalgorythmen verpflichtend veröffentlicht werden müssen.“

Separater Bericht zur Podiumsdiskussion

Einen ausführlicheren Einblick in die Inhalte der Podiumsdiskussion bietet der nebenstehende Artikel „Zwischen Fakten und Meinung – ein Spagat?“. Verfasst hat ihn der Leiter der Demokratie AG an der Goetheschule, Dr. Mathias Fich. Er unterrichtet die Fächer Politik und Wirtschaft sowie Geschichte.

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Shakespeare Sprache erwacht zum Leben

Vor allem den Leistungskursen, die das Drama bereits im Unterricht behandelt hatten, bot sich nun die Gelegenheit, zu erleben was geschieht, wenn Shakespeares Worte plötzlich nicht nur gelesen, sondern auf der Bühne zum Leben erweckt werden. Das gelang dem White Horse Theatre überzeugend, obwohl das Ensemble aus lediglich vier Schauspielenden bestand. Das brachte natürlich einige Kostümwechsel mit sich, wie das Publikum im anschließenden Gespräch mit den Darstellenden erfuhr. So berichtete eine Schauspielerin, dass sie sich während des Stückes insgesamt 17 Mal umziehen müsse.

Postapokalypse statt schottisches Hochmoor

Die Inszenierung basierte auf Shakespeares Originaltext, wurde aber in einer auf 80 Minuten gekürzten Fassung präsentiert. Regisseur Alex Gordon hatte hinsichtlich der Kostüme und des Bühnenbildes ein post-apokalyptisches Szenario gewählt, in dem die Figuren gekleidet in eine Mischung aus Motorradoutfit, militärischem Camouflage und Steampunk agierten. Seiner Meinung nach funktioniere das gut für Macbeth, erklärte Gordon im Anschluss. Außerdem sei es einfach cool!

Gelegenheit zum Gespräch mit den Ensemblemitgliedern

Die Gelegenheit mit dem Regisseur oder den Schauspielenden im Anschluss an die Aufführung ins Gespräch zu kommen, nutzten die Schülerinnen und Schüler intensiv. So erklärte etwa Macbeth Darsteller Sonny Mihajlovic, wie er an die Rolle des Titelhelden herangegangen sei. Das Publikum erfuhr auch, dass das Ensemble derzeit mit gleich drei verschiedenen Stücken auf Deutschlandtournee ist – und dafür nur drei Wochen Probezeit hatte. Wie sie auf die Darstellung der Hexen gekommen seien, welche gestrichenen Teile sie gerne gespielt hätten oder wie sie die Beziehung zwischen Macbeth und Lady Macbeth interpretieren – das waren weitere Fragen, die vor allem die Goetheschülerinnen den Ensemblemitglieder stellten und dabei zeigten, dass sie bereits einiges Wissen über das Stück besitzen. Die Gefragten antworteten ausführlich und stets den Schülerinnen und Schülern freundlich zugewandt. Kein Wunder, dass die Rückmeldungen im Anschluss nahezu durchweg positiv ausfielen: Als Ergänzung zur Behandlung des Stückes Macbeth im Unterricht hat sich das Gastspiel des White Horse Theatre an der Goetheschule auf jeden Fall gelohnt.

Mehr Informationen über das White Horse Theatre: https://white-horse-theatre.eu/index.php/de/

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Kein Wunder also, dass die Schulgemeinde der Goetheschule „ihre“ Weltmeisterin gebührend feierte. In der Aula des Oberstufengymnasiums gratulierten Schulleiterin Annette Kerkemeyer und Sportlehrer Volker Michel zum Erfolg. Und einen Überraschungsgast gab es auch: Niklas Theiß, Goetheschul-Alumni und seit kurzem Mitglied im Kader der deutschen Handball-A-Nationalmannschaft, war zurück an seine ehemalige Schule gekehrt, um die junge Weltmeisterin zu beglückwünschen.

Die hat den Handball schon seit frühester Kindheit für sich entdeckt: Bereits mit drei Jahren war sie bei den Minis der SG Kleenheim aktiv, Trainerin war damals ihre Mutter. Der SG Kleenheim ist die 16-Jährige bis heute treu geblieben, allerdings geht sie inzwischen auch für die Mannschaft von Mainz 05 in der dritten Liga an den Start. Das bedeutet jeden Tag Training, mittwochs in Mainz, montags Kadertraining am DHB-Stützpunkt in Bensheim, am Wochenende in der Regel zwei Spiele – dazu die schulischen Anforderungen. „Das ist im Moment ganz schön viel“ sagt Carlotta, versichert aber: „Das kriege ich schon hin.“

Für die Goetheschule hat sie sich aufgrund der hier existierenden Sportklasse in der E-Phase bewusst entschieden. Damit hat sich Wetzlars Oberstufengymnasium zumindest für den Moment gegen die Alternative eines Handball-Internats durchgesetzt.

Und jetzt? Welche Ziele hat man noch, wenn man bereits mit 16Jahren Handball-Weltmeisterin ist? „Auf jeden Fall weiter in der Nationalmannschaft spielen“, sagt Carlotta. Bei internationalen Turnieren mache man ganz andere Erfahrungen, die man dann in den Verein mitnehmen könne. Außerdem ist es ihr Ziel, irgendwann einmal bei einem Club in der ersten Liga zu spielen. Einen Wunschverein hat sie dabei allerdings nicht.

Egal was die Zukunft bringt: Die Schulgemeinde der Goetheschule drückt auf jeden Fall die Daumen für viele weitere Erfolge – sportlich und schulisch!

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In der Gesamtwertung konnte das Team Goethe damit einige Plätze gut machen und landete, nach Platz 7 im Vorjahr, dieses Jahr endlich wieder auf dem Podium. 9.648 km bedeuten Platz 3, knapp hinter dem ADFC Wetzlar. Mit deutlichem Vorsprung belegte die Freiherr-vom-Stein-Schule den ersten Platz.

Was die schulinternen Ergebnisse anbetrifft, landeten die Vorjahressieger wieder vorne, steigerten dabei diesmal ihre Fahrleistung aber auch deutlich. Die meisten Kilometer in der Kategorie der Schülerinnen/Schüler legte der Vorjahressieger Philip Wagner zurück und verdoppelte dabei seine Fahrleistung auf 556,2 km. Den zweiten Platz belegte Pauline Linke (554,3 km) vor Sarah Zalucki (415 km). In der Teamwertung dominierte der Sport-Outdoorkurs Q2 von Herrn Schiller mit 2.074 km.

In der Gesamtwertung belegte Liz Lindner mit 1.752 km den ersten Platz und verbesserte dabei ebenfalls ihr Vorjahresergebnis. Auf den zweiten Platz schaffte es Christoph Hermes mit 601,8 km.

Die schulinterne Siegerehrung wurde durch Sachpreise des Fahrrad-Fachgeschäfts „Bike Service Center Hüttenberg“ sowie durch die HSG Wetzlar unterstützt, denen dafür herzlicher Dank gilt. Die Schulleitung und der Organisator des Stadtradelns an der Goetheschule, Thomas Schiller, danken außerdem allen, die engagiert teilgenommen und zu diesem erfreulichen Ergebnis beigetragen haben!

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Im Mittelpunkt stand das schuleigene S1-Schülerlabor. Die drei Schülerinnen präsentierten dessen Entwicklung, vielfältige Forschungsmöglichkeiten und die besonderen Chancen, die es für einen praxisnahen naturwissenschaftlichen Unterricht eröffnet. Anhand spannender Beispiele aus der Laborarbeit zeigten sie, wie Schülerinnen und Schüler selbst zu Forschenden werden: von grün fluoreszierenden Bakterien bis zum kriminalistischen Fallbeispiel „Dem Täter auf der Spur“, bei dem im Schülerlabor mithilfe moderner molekularbiologischer Methoden DNA-Spuren untersucht und Verdächtige überführt werden.

Mit Fachwissen, Begeisterung und großem Engagement machten die drei deutlich, wie lebendig und faszinierend naturwissenschaftlicher Unterricht sein kann. Begleitet und unterstützt wurden sie dabei von den Projektleiterinnen Fabienne Schmelzl und Petra Peter. Wir gratulieren Louisa Högler, Alina Lemke und Ester Schier herzlich zu dieser großartigen Auszeichnung!

Weitere Eindrücke von der Veranstaltung gibt es in der Bildergalerie des Hessischen Landtags.

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Das Projekt ist in diesem Jahr noch um eine weitere Dimension erweitert worden: So sollen die teilnehmenden Bildungseinrichtungen beobachten und dokumentieren, welche Insekten die Spätblüher-Beete im Laufe der Zeit besuchen. Die Ergebnisse der über 40 teilnehmenden Schulen und Kindergärten fließen dann in ein europäisches Citizen-Science-Projekt zum Monitoring der europäischen Biodiversität ein.

Die der Schule vom Imkerverein überlassenen Spätblüher-Stauden wurden von der Bio-AG bereits Anfang Oktober zum einen in eines der im Sommer 2026 neu installierten Urban-Gardening Hochbeete im nahegelegenen Europapark sowie in die bereits bestehenden Spätblüherbeete an der Nordseite des Schulgebäudes eingepflanzt. Im Laufe des Frühlings wird die Bio-AG dann mit der Dokumentation der besuchenden Insekten an diesen beiden Standorten das Projekt fortführen. Geleitet wird die AG von Biologielehrer Tim Kahler.

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Paula Wojcik, die Professorin für vergleichende Literaturwissenschaften ist, widmete sich in ihrem Vortrag vor allem der „dunkeln Seite“ Goethes und Swifts. Beide, so erfuhren die Zuhörer, seien nämlich als Balladendichter tätig – einer Literaturgattung, die sich häufig mit düsteren, mystischen Themen befasse. Während einer Einführung in die allgemeinen Merkmale sowie die Geschichte der Ballade erfuhren die Gäste dann unter anderem, was es mit einem „Widerfahrnis“ auf sich hat und inwiefern dieses von Bedeutung für die Handlung einer Ballade ist.

Als konkretes Beispiel hatte Wojcik zunächst Goethes „Die Braut von Korinth“ aus dem Jahr 1797 ausgewählt. Nach einer Vorstellung der inhaltlichen Handlung der Ballade ging sie auf die Themen des Werkes ein, in dem etwa Goethes Kritik an der christlichen Sexualmoral erkennbar werde. Wojcik wusste um ihr junges Publikum, das sie versuchte in ihrem Vortrag mitzunehmen. So sprach sie etwa von „toxischer Männlichkeit im Jahr 1797“ und erkannte, dass der Protagonist in Goethes Ballade offenbar „nicht die hellste Kerze auf der Torte“ sei. Ihr lakonisches Fazit der „Braut von Korinth“: „Sex mit Vampiren geht nicht gut aus!“

Als modernen Vergleich befasste sich die Dozentin dann mit Taylor Swifts Song „No Body, No Crime“ – ein Stück, bei dem selbst ihre Studierenden Schwierigkeiten hätten zu verstehen, worum es eigentlich geht. Stück für Stück erklärte und belegte sie dann, dass Swift in dem Lied Kritik am amerikanischen Rechtssystem, insbesondere an häufig unbestraft bleibenden Femiziden übt und dass die im Lied beschrieben Selbstjustiz nichts an diesem System ändere.

Darauf bezog sich Wojcik dann auch in ihrem Fazit: Neben dem düsteren Ton der beiden Stücke, neben den dunklen, unergründlichen „Widerfahrnissen“ der Protagonisten, werde in beiden Beispielen deutlich, „dass sich Dinge ändern ließen, wenn man nur wollte.“ Die christliche Sexualmoral in Goethes, das amerikanische Rechtssystem in Swifts Fall. Mit dieser Erkenntnis in den Wetzlarer Herbstnachmittag entlassen mögen sich manche Gäste vorgenommen haben, demnächst noch in weiteren Balladen nach ähnlichen Botschaften zu suchen. Zumindest aber wird vermutlich der ein oder die andere Taylor Swifts Lieder zukünftig mit ganz anderer Aufmerksamkeit hören.

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