Wir möchten den Übergang der Schülerinnen und Schülern in die Einführungsphase der Goetheschule optimal gestalten und sie beim Lernen in der Oberstufe individuell begleiten. Deshalb nutzen wir im Rahmen der regulären Unterrichtszeit wöchentlich zwei Stunden, in denen wir gemeinsam grundlegende Fertigkeiten einüben sowie Stärken und Interessen in den Blick nehmen.

Basis schaffen
Zu Beginn des Schuljahres belegen alle Lernenden zwei sechswöchige Module zu den Themen Selbstmanagement und Texte verstehen und
produzieren. Hier werden sie über ihre individuellen Stärken und Schwächen und ihre persönlichen Ziele an der Oberstufe nachdenken. Wir geben Anregungen zum Zeitmanagement, wie Lernen organisiert und wie mit Herausforderungen umgegangen werden kann. Darüber hinaus werden die Schülerinnen und Schüler darin gefördert, in allen Fächern komplexe Texte zu erfassen, diese anhand konkreter
Aufgabenstellungen zu bearbeiten und Ergebnisse sprachlich angemessen darstellen zu können.

Unsere Module auf einen Blick: Von Selbstmanagement über Textkompetenz, digitale Fähigkeiten und Demokratiebildung bis hin zu fachlicher Förderung – eine große Vielfalt der Angebote, mit denen wir individuell beim Start in die Oberstufe unterstützen.

Individuelle Vertiefung
Anschließend wählen die Schülerinnen udn Schüler aus einer attraktiven Vielfalt von Angeboten vier weitere jeweils sechswöchige Module, von denen drei einem der folgenden Themenfelder zugeordnet werden und das letzte aus dem gesamten Angebot frei wählbar ist. Im Modul Digitalität und Medienkompetenz werden sie zu einer reflektierten Entscheidung über die Nutzung digitaler Endgeräte (oder analoger Arbeitsweisen) angeleitet, sie werden ihre grundlegenden Fähigkeiten zur Nutzung digitaler Tools ausbauen, in Anwendungen Künstlicher Intelligenz geschult (z. B. ‚Gutes Prompten‘, ‚Reflektierter Umgang mit KI beim Lernen‘) und werden über die Mechanismen der Algorithmen und die Bedeutung des Datenschutzes nachdenken. Das Modul Demokratiebildung bietet vielfältige Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftspolitisch relevanten Themen (z. B. ‚Jugend debattiert‘, ‚Nachrichtenkonsum gezielt steuern lernen‘, ‚Umweltprojekte‘).
Schließlich gibt es die Möglichkeit einer fachspezifischen Förderung und Vertiefung. So können bei Bedarf in den Hauptfächern fehlende Kenntnisse und Fertigkeiten, die für eine erfolgreiche Mitarbeit im Unterricht nötig sind, erlernt und eingeübt werden. Alternativ können attraktive Angebote zur Vertiefung und gegebenenfalls zur Vorbereitung auf Leistungskurse in der Qualifikationsphase (z. B. ‚Experimentieren in den Naturwissenschaften‘, ‚Wettbewerbsteilnahmen‘) gewählt werden.